2008/10/07

微风把桂花的清香也送进了教室里——学院的桂花开了。

几天前，中级班的一个同学就比划着问道：“开着红色的小花，哦不，不是红色，是橘色的，还带着香味……”。要说这个季节有香味的花，恐怕也只有街角处能看到的桂花了。

桂花，中文汉字是这么写，但日文汉字却写做“金木犀”。有的中国学生不知道，想当然地以为日语汉字中的“桂”就是指桂花，其实这是“连香树”的意思。为此，对班上的学生，我一再强调“桂花（在日语里）叫金木犀”。

昨天，学院的年轻老师还特意折了一支桂花拿进教室给大家说明了一下。

眼下这个班级总算升到中级了，我用日语解说，大家也都能听懂了。这样一来，再说到各季节的花草及活动的时候，做老师的也会轻松许多。不过，还是得待够一年啊！不在日本待上一年的话，他/她们既无法感受日本自然环境的变化，也培养不出对草木的情感。而若没有这些感受及情感，即使把日本的古典传授给他/她们，他/她们也不会产生共鸣的。

当然，经济或经营学科有其他老师指导，年青人喜欢的旅游及影视等课目也有专门负责的老师。

而我所担任的是历史及文学课目。

同学们升入大学或大学院以前，都应当或多或少地掌握一些这方面的知识，因此我们也打算尽可能提前让学生们打好日语基础（即日语能力测试1级水平）。同时，高级往上的一年，还属于继续学习日语以及为进大学、大学院做准备的一年。因此，谈些季节性的话题也是很有必要的。

一下子把日本各季节的活动都说完的话，显得特没意思，毕竟大家都已经生活在这里了。而且一次就把一年中的活动都说完的话，无论学生还是老师都会觉得太无聊。因为，说到“女儿节”的时候，街上会自动传出“把雪洞里点些灯光吧……”的曲子；商店和超市里到时候也会供上“女人偶”或销售“桃花”的。

这时，学校的说明与街上的实景相辉映，学生们就会切身感受到在日本学日语的意义和好处了。

当然，每逢大的节假日到来时，学院会尽量给大家播放DVD用影象进行说明。放学后，同学们路过附近的小学或幼儿园时，会亲眼目睹在学校里学过的那些相同情景，这些就是只有在日本学习日语方能够体会得到的韵味了。

还是回到桂花的话题。来学院及回家的途中曾就在哪儿能够看到桂花探了探路，结果还真发现了不少。不过，大多是些小花瓣的桂花树。这种树任凭生长的话，可以长很大。附近公园里的桂花树再有10年的话，就会长成参天大树。行德地区是填海造田产生的陆地，所以能见到的大多是些小花瓣的桂花树。

探寻桂花树的时候，还找到了其他几种秋天的代表物种。首先是柿子。从颜色上看，似乎还没熟。不过，熟透的柿子一旦变色，就立即会被鸟儿盯上。所以，树上挂着的那些我们能够看到而且已经变红了的柿子，其实都是些生涩的柿子。每每看到这些柿子，心头必定会闪现出“苦涩”的景象，便总也高兴不起来。

不过，总的来说，开花的树木虽美，但结果实的树木更佳。有抱怨，那也只是针对鸟儿与人类分享食物而言的。以前，去近郊的山村或爬山时，常摘些茱萸的果实或野草莓尝尝，其实那都是些鸟儿吃剩下的东西。

树梢上的果实为鸟儿享用；树冠低处及深处的果实由人类和鹿、狸等动物采食，即使这样人类都已经是大腹便便了。日本的山以前是非常丰饶的，而今熊罴与野猪等出没于村落之间，不仅破坏庄稼，还时而袭击人类。其实这也都是因为结果实的树木锐减了的缘故。为了共存，人类不应只看重眼前能够牟利的杉树、丝柏等经济树木，原生的炭薪林木对于生态平衡也是非常重要的。

当然，即使是这些林木，也需要一定的人工维护，不过不是据说在林间放牧牛羊等牲畜的话，杂草便可以不用管了么。工业化程度如此之高的日本总不会连这点事情都办不到吧，建议专家们考虑一下……

思虑之中，突然发现自己忘记了仲秋夜的事了。既没有向学生们说明仲秋的赏月活动，也没有给他/她们看一看芒草和带点米团……一切都忘记了,连月亮中住着玉兔都给忘了……

大的节假日作为授课内容都编进了课程表中，小的节假日通常是在课间时分顺便介绍一下，这回却完全给忘记了。最近，心里总是揣着留学生考试和日语能力测试的事情，多少有些着急……上次的重阳节也是这样给忘记了的。年纪大了，岁月不饶人啊！照现在的进度，这批中级班的学生毕业以前应该可以学到日本的古典，所以，给他/她们介绍一下四季的活动和花草的变化还是有必要的。下一个节假日----七五三（11月15日）到来时，一定不要忘记……

日日是好日