2008年12月5 日
今儿早真够安静的。小鸟儿们不知道都去了哪里，连麻雀的叫声都听不见，坏心眼的白头鹎也没了踪影。
周围落了叶的树木明显增多。其中，唯有樱花树虽已仅剩枝干，却仍不见变黑。与其他的“裸木”相比，竟然让人觉着暗淡之中还泛着粉色的余辉，是可谓之“风韵尤存”吧。“叶脱花落也是樱”-------真是一种令人钦佩的秉性。
话说昨天的“模拟考试”。前几天给手头的“A班”和“B班”进行了“一级”、“二级”和“三级”考试，昨天又轮到了“C班”和“D班”。
“C班”在一个小教室里考“三级”，“D班”在一个稍大的教室里考“四级”。
因为两个教室相邻，就由我一起看管了。首次模拟考试的话，每个班都会骚乱一阵子，“D班”今天就是如此。
而“C班”的“四级”考试早已经结束，“三级”考试也已经历过一次，这回应该没有什么问题了吧。
先让大家把桌子上除笔头答卷所需以外的东西都彻底清理掉，并事先告诉大家：老师说“开始”就开始；说“结束”则结束----实际上我说的是让大家放下铅笔，这样，听力不太好的学生也就明白了。“听力”的说明放在实际考试时进行，随即便发放了“文字词汇”的答卷纸。
“先在答卷纸上写上名字！”大家填写名字的过程中，我便分发试卷。然而立即就有人想打开试卷看。这可不行！马上警告。在学校不养成习惯的话，真正考试的时候便会出问题。让大家在试卷上填好名字并确认好时间后，便一声令下-----“开始！”然而一周前来的泰国的学生（之前对他说能做多少就做多少）却嚷嚷起来了：“老师！不行，我看不懂！”于是，赶紧把他带到楼下正在自习的“A班”和“B班”的学生那里去了，带着教科书等所有东西……
楼下似乎是在准备周日的“日语能力考试”，一改往常之景象，鸦雀无声。而刚把他带过去，气氛便立刻活跃了起来。被迫学了一上午，
大概这会儿大家也都正想歇一下了吧。从泰国来的这名学生今年19岁，准备就把他交给一个与他年龄最近的21岁的男同学照料……
然而，一个凡事都极具好奇心的女同学似乎主动提出了由她来照料该泰国学生------因为放学时她说了句“是我照料的他啊。”这名女同学是今年7月份才来的，将将达到“二级合格”的水平，所以这次也就没有跟她打招呼，打算让她集中精力学习的。可她却又象往常一样，好奇地凑了过来。“A班”中剩下的两名男生比他们都大10岁左右，司空见惯似地听着两人的有趣对话而都没有做声。
把泰国学生交给“高级班”后，就可以安心看管“C班”和“D班”了。“文字词汇”测试完毕，进入“听力”部分时，把“答题方法”说明了一下。因为第一部分和第二部分的答题方法不一样，第一次参加考试的学生通常都会感到困惑。最初的说明，柬埔寨来的学生明白了。中国学生只要有一人明白，就会用中文代向其他人解释的，因此也没有问题。而从菲律宾来的17岁的少年却低低地回答“不明白”，那声音正是过去“C班”的中学生所发出过的那种心里完全没底的声音。
扫视了一下其他学生后，发现从蒙古来的学生似乎也没有听明白我的说明，不过还是先一对一地给菲律宾少年解释吧，这个学生忍耐力差，而蒙古来的女同学年龄大点，又是大学毕业，耐力强些，等一下也无大碍。向两人解释完毕后，就准备开始了。
由于向“D班”做“听力”考试的说明耽误了时间，“C班”的答卷时间延长了一两分钟。不过大家都非常安静，我也安心地走进了“C班”。可刚踏进教室，学生们便象小麻雀似的七嘴八舌地咋呼了起来-----“老师，太难了！”、“我都做了”、“比前一次考试难……”让大家安静下来后，便开始了“听力”考试部分。问中学生“有问题么？”他大声回答“没问题。”其他学生也附和：“老师，没有关系的，我们帮他…..”（我赶紧制止：“不准告诉他啊！”听到大家回答“那当然啦！”我才放心。）一起学习了近半年，大家心里已经产生了一种类似于“命运共同体”的“连带意识”，有时也会做出些毫无意义的互助，这是必须要注意的。
从“C班”返回后，又该“D班”进行“听力2”的测试了。再次用CD光盘反复进行了一番说明。原以为中国学生都听懂了呢-----而事与愿违。正忙着给蒙古女学生和菲律宾少年等进行解释那当儿，却突然发现一名中国学生竟然将答卷第1题的选择项给涂黑了（刚才播放的仅仅是个例子而已），赶紧让他擦去……“听力”结束后发放“读解语法”的试卷，这下不用老师忙活了，学生们自己安静地做下去就可以了，便又赶往 “C班”看看……
一进入“C班”，意见就扑面而来：“老师，第X题和第X题好奇怪啊。声音突然没有了。是CD出问题了吧……”“听力”考试结束后，把学生们认为有问题的那部分又放了一遍，结果却没有发现任何问题，只是跟问题不相关部分的声音逐渐变小、消失了而已。这种情况大家头一次碰到，所以才大吃了一惊。“听力”部分结束后，“C班”也进入了“读解语法”部分。
“D班”的模拟考试不久全部结束，把标准答案发给大家后，便让学生去请下一堂课的老师，我也再次返回“C班”。
看样子不让学生们养成重审的习惯还真是不行。刚一做完就笑眯眯地看着老师，露出了一副欲言又止地表情。既然是考试，老师自然不能随便跟学生搭话，于是就装做在集中精力批卷没看见的样子。“还有20分钟呢，再重审一下吧”-----说了也白说，不狠栽一个跟头的话，有些人是不会明白的。
果然，模拟考试结束后，一个自我评估后得意地认为超过了280分的学生，经我评判后远远没有达到280分，为此该学生颇不服气：“老师，为什么呀？”并抓过计算器自己开始计算了起来。于是便给他指出：“这里试卷上标着①，而答卷上竟然涂成了②；这一问一个都没有涂，而下一问竟然涂了两处……”“所以了，让你们重审一下么。你自己不重审能怨谁啊？”一顿训斥后，他这才嘟囔着悻悻地回到自己的座位上去了。
确实如此，重审工作是非常重要的，通常，能取得好成绩的人都会坚持到最后一刻的，而且会不懈地检查。衷心希望我们的学生在校期间都能够养成这个习惯。
日日是好日