为什么在学校学日语

2011-6-22 　　　

 

清晨，见到了久违的朝霞，非常美丽——好似一条染红的彩带横亘在东方的地平线上，渐渐地，彩带开始变宽、变亮，而此时周围的大部分地区还笼罩在夜色之下……稍后，再看之时，日头已升上了地平线，我不由地双手合十：愿今天也是一个好日子。

 

日本列岛西部地区最近梅雨前线活动频繁，已经引发了多起灾难。而这里（东部地区）却持续晴天，好像梅雨季节已经结束了似的。“今天一天将艳阳高照”——一听气象预报员的这话，我浑身就开始冒汗了……

 

还是说说日语学校的事情吧。

 

我们的日语学校既不是那种免费为不会日语、来日本后生活困难的人提供日语教育的地方，也不是为那种就想来日本的人提供入境方便的地方，可以试着在脑海里画一个专科学校的概念，我们的日语学校就类似于这种专科学校，但与专科学校所不同的是：我们的学生都是外国人（包括已经加入日本国籍的外国侨民的子女。）。

 

通常，日本人若是想学英语或法语等外语的话，都会参加这种语言学校或培训班的。由于都是想学才参加的，目的通常只有一个，即学习。而且都是交了学费才进去的，通常，谁也不会想着玩玩、乐呵乐呵随便学学就算了的。至少，得把学费本钱部分给学回来，否则，还不如不去呢。

 

而有些人既想学外语但又不想花钱，这种情况下，若是日本人的话，通常都会去找些该外语为母语的外国人做朋友，以这种相互教授的方式去学自己想学的语言的。但是，用这种方式去学语言的话，“教”通常不可能占据“主要地位”，而只能是顺便的或者稍带的。因为教学双方都不是专职教师，不可能系统地去教对方，只能是随便教教罢了。当然了，我们也不能因此去责备对方，因为这种“教学”方式的前提本来就不是“师生关系”，双方事先都应该清楚的。

 

所以，假如有人觉得通过这种朋友之间的“相互教授”的方式就能够快速地学到跟在学校里一样正确、丰富的语言内容的话，那结果一定会让他大失所望的。而且，在这种教学模式下你要是过于看重教育结果的话，也就是说，向对方（只不过是你的朋友而已）寻求专业的解释、独占本应相互教授的全部时间的话，往往还会招来对方的反感。因为绝大多数情况下，对方都不会站在职业教师的角度去考虑这些问题的，而双方之间说到底也仅仅就是一种朋友关系而已。

 

当然了，如果是为了练习日常会话的话，这种相互教授的方式也确实不失为一种好的学习方法。假如双方都有孩子的话，连彼此之间的生活环境都有相似之处，那么，就可以从对方的嘴里经常听到自己所需要的单词、文章了。但即便如此，要真想学会该语言的话，还得自己去查字典进一步学习了。为什么呢？因为这些工作对方是不可能为我们做的。

 

记得以前有位中国朋友跟我说过这样一件事情，一起被派遣到日本来的她的上司，据说是带着不懂日语的夫人一起来的，而据该朋友说，她上司的夫人虽然没有上过日语学校，但来日本没多久就学会说日语了，进步之快令人吃惊，那日语程度，已经完全能够在日本生活了。

 

我相信朋友说的都是事实，不过，我要强调的是，她上司的夫人通过这种方式学到的日语很快就会变成类似于“这个，多少钱？”、“早”这种形式的日语的，假如其本人对日语的复杂性没有充分认识的话。

 

在我们学校，认真学习的学生，通常从“初级�U”阶段就有人通过面试去打工的。他们中间某些人，由于打工过了头，顾不上学校的学习，结果没多久就满口都是工厂工人常用的那种日语了。

 

为什么会这样呢？因为打工的时候，大家都只顾工作效率，相互之间谁也不会去使用那些麻烦的郑重语言。因此，学生们所听到的也都是些传达指示的日语以及休息时间的闲聊而已（想在餐馆、便利店等地打工的话，通常要学到高级以后了）。

 

然而，大家要想上日本的大学、大学院或专科学校的话，就必须学会那些所谓比较麻烦的、自己身边没人使用的语言了。

 

经历过“留学生考试”等以后，即使我们不再多说，学生们通常也都会明白这一点的。但如果仅仅是初级阶段的学生的话，你提醒他们的时候，有人就会反驳：“可是老师，没见过哪个日本人总用学校里学的那些日语说话啊！”

 

作为老师，我们总是尽力不想让学生们去重复前人的错误，可世界之大什么样的人都有，有些学生你再提醒他们都没有用，他们自主地就会朝着那些安逸的“捷径”上走，结果一到考试的时候就慌了神了。

 

日日是好日